مدارس الشعر في العصر الحديث — الأدب والنصوص الصف الثالث الثانوي الأزهري

الدرس ده من وحدة «النهضة الأدبية في العصر الحديث» فى مادة الأدب والنصوص لـالصف الثالث الثانوي الأزهري على منصة دروسات.

الدرس متاح بالاشتراك: ترم كامل أو المادة لوحدها.

ملخص الدرس

يتناول هذا الدرس مدارس الشعر في العصر الحديث، مقسماً إياها إلى مرحلتين: مرحلة الإحياء (مدرسة المحافظين) ومرحلة التجديد (الرومانسية). ويستعرض بالتفصيل مدرسة الإحياء والبعث التي أسسها محمود سامي البارودي، مع مظاهر تجديده في الألفاظ والأساليب والموضوعات والخيال والعاطفة والموسيقى، وأسباب انحطاط الشعر قبله. ثم يتناول مدرسة المحافظين وشعراءها (شوقي، حافظ، محرم، الجارم) وخصائصها ومآخذها. ثم يتناول الاتجاه الوجداني الرومانسي وبداياته عند خليل مطران. ثم يستعرض مدرسة الديوان (العقاد، المازني، شكري) ورؤيتهم للشعر وأهدافهم وخصائصهم. ثم مدرسة شعراء المهجر (الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية) وخصائص أدبهم. وأخيراً جماعة أبوللو التي أسسها أحمد زكي أبو شادي وضمّت شعراء الوجدان كإبراهيم ناجي وعلي محمود طه، مع خصائصها واتجاهاتها.

هتتعلم إيه فى الدرس ده

• مرحلتا الشعر الحديث: الإحياء (المحافظين) والتجديد (الرومانسي: الديوان، المهجر، أبوللو).
• محمود سامي البارودي: رائد مدرسة الإحياء، مظاهر تجديده في الألفاظ، الموضوعات، الخيال، العاطفة، الموسيقى.
• أسباب انحطاط الشعر قبل الإحياء: إلغاء ديوان الإنشاء، فرض التركية، إهمال الأدباء، الفساد، نقل العلماء.
• مدرسة المحافظين: شعراؤها (شوقي، حافظ، محرم)، خصائصها (التقييد بالبحور، المقدمة الغزلية، المعارضة)، مآخذها (الإفراط في الصياغة، عدم صدق التجربة).
• الاتجاه الوجداني الرومانسي: بدايته مع الإحياء وتطوره، موقفه من الشعر القديم، مآخذه على المحافظين.
• خليل مطران: شاعر القطرين، دعوته للتجديد، شعره القصصي والتصويري.
• مدرسة الديوان: العقاد، المازني، شكري، رؤيتهم للشعر (تعبير عن الوجدان)، أهدافهم، خصائصهم (الوحدة العضوية، طغيان العقل، الصدق، عنوان القصيدة).
• مدرسة المهجر: الرابطة القلمية (جبران، نعيمة، أبو ماضي) والعصبة الأندلسية، خصائصها (الذاتية، الحنين، الرمز، التحرر من الوزن والقافية).