المصدر: الشروق: شباب وتعليم
قنوات مدرستنا محور متابعة وزير التربية والتعليم لضمان وصول المحتوى التعليمي إلى الطلاب في جميع محافظات الجمهورية. جاء ذلك، بحسب ما نشره موقع «الشروق» في باب «شباب وتعليم» يوم الأربعاء 4 نوفمبر 2026، خلال اجتماع عقده الوزير لمتابعة المحتوى المقدم عبر القنوات لمختلف المراحل الدراسية. وتتناول المتابعة مدى ملاءمة المواد التعليمية لاحتياجات الطلاب، ودورها في دعم فهم المناهج والاستعداد للامتحانات. وتساعد معرفة طبيعة هذا المحتوى الطالب وولي الأمر على اختيار المادة الملائمة للمرحلة الدراسية، وتنظيم الاستفادة منها ضمن خطة المذاكرة اليومية. كما تتيح المتابعة المنظمة تحويل الدروس المعروضة إلى جزء عملي من خطة التعلم، بدلا من الاكتفاء بالمشاهدة دون هدف واضح.
من حضر اجتماع متابعة قنوات مدرستنا؟
عقد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الاجتماع مع عدد من المسؤولين المعنيين بالقنوات والمحتوى التعليمي، وهم محمد مرجان، رئيس شركة «برزنتيشن لايف»، وإيهاب الخطيب، رئيس قناة «مدرستنا ٣»، ومي مجدي، رئيس قناتي «مدرستنا ١ و٢». ويعكس حضور هذه الأطراف أهمية التنسيق بين الجهات المسؤولة عن إعداد المحتوى وتقديمه للطلاب. كما يوضح أن متابعة المواد لا تقتصر على عرض الدروس، بل تشمل النظر في مدى مناسبتها للطلاب وارتباطها بالمناهج واحتياجات الاستعداد للامتحانات.
المحتوى المخصص للمراحل الدراسية
تناول الاجتماع متابعة المحتوى المخصص للمرحلتين الابتدائية والإعدادية عبر قناتي «مدرستنا ١ و٢»، في حين تقدم قناة «مدرستنا ٣» محتوى لطلاب الثانوية العامة والبكالوريا. وبحسب «الشروق»، يهدف هذا المحتوى إلى دعم العملية التعليمية ومساعدة الطلاب على فهم المناهج والاستعداد للامتحانات. لذلك ينبغي لكل طالب أن يبدأ بتحديد مرحلته الدراسية، ثم يختار المادة المرتبطة بالدرس الذي يراجعه، حتى تكون المتابعة واضحة ومتصلة بما يدرسه في كتابه المدرسي.
ويمكن للطالب أن يستفيد من المواد المرتبطة بمرحلته من خلال تنظيم وقت المذاكرة، وقراءة الدرس من الكتاب المدرسي أولا، ثم متابعة المادة التعليمية لتوضيح النقاط التي يصعب فهمها. وبعد ذلك، من المفيد كتابة ملخص قصير لما تم تعلمه والعودة إلى الأجزاء التي تحتاج إلى مراجعة. ويمكن لطلاب المرحلة الابتدائية الاطلاع على مواد دراسية مساندة مثل رياضيات الصف الرابع الابتدائي، بحسب احتياجاتهم الدراسية.
ومن المفيد أن يجهز الطالب دفترا خاصا بالملاحظات أثناء متابعة الدرس، فيسجل المصطلحات أو القواعد التي تحتاج إلى تثبيت، ثم يحاول تذكرها من خلال أسئلة قصيرة. كما يمكن تقسيم الموضوع إلى أجزاء صغيرة، مع مراجعة كل جزء قبل الانتقال إلى الجزء التالي. وتمنح هذه الطريقة الطالب فرصة لاكتشاف مواضع الصعوبة مبكرا، بدلا من تأجيلها إلى فترة الاستعداد المكثف للامتحانات. وينبغي كذلك أن يراجع الطالب ما كتبه بعد انتهاء الدرس، وأن يربط الملاحظات بالأمثلة الواردة في المنهج حتى تظل المعلومة واضحة وسهلة الاستدعاء.
وصول المحتوى والنماذج الاسترشادية
شدد الوزير على ضمان وصول المحتوى التعليمي والنماذج الاسترشادية إلى الطلاب في جميع المحافظات. ويتيح ذلك لهم الاستفادة من المواد والتعرف على طبيعة أسئلة الامتحانات وكيفية حلها. ووفق المصدر، يساهم هذا في التحصيل الدراسي للطلاب وفي تخفيف الأعباء عن الأسر المصرية، إذ تساعد النماذج الطالب على فهم المطلوب منه وتدربه على ترتيب خطوات الإجابة.
ولتحقيق أفضل استفادة من النماذج، يستطيع الطالب قراءة السؤال بهدوء، وتحديد المطلوب، ثم محاولة الحل قبل الاطلاع على الإجابة أو طريقة الحل. كما يستحسن تسجيل الأخطاء المتكررة في ورقة مراجعة، ومناقشة النقاط غير الواضحة مع المعلم أو ولي الأمر. وتساعد هذه الطريقة على تحويل المشاهدة أو القراءة إلى تعلم نشط، بدلا من الاكتفاء بالاستماع إلى المحتوى.
ويستطيع الطالب ترتيب النماذج بحسب الموضوعات التي يراجعها، ثم العودة إلى السؤال الذي أخطأ فيه بعد مراجعة الدرس ذي الصلة. ومن المهم الانتباه إلى صياغة السؤال، وترتيب خطوات الإجابة، وكتابة الحل بصورة واضحة. أما ولي الأمر، فيمكنه مساعدة الطالب على الالتزام بوقت المراجعة وطرح أسئلة حول ما فهمه، مع ترك مساحة للطالب كي يحاول الحل بنفسه.
ويمكن لأولياء الأمور توجيه أبنائهم إلى المواد المناسبة لصفوفهم، مثل رياضيات الصف الأول الإعدادي، مع متابعة الفهم والانتظام دون تحويل المذاكرة إلى مشاهدة متواصلة. والأفضل أن يحدد الطالب هدفا واضحا لكل جلسة، ثم يراجع ما أنجزه في نهايتها. ويساعد هذا الأسلوب الأسرة على معرفة ما إذا كانت المادة مناسبة للدرس الجاري، وما إذا كان الطالب يحتاج إلى إعادة الشرح أو حل أسئلة إضافية.
إبراز المواهب ومواجهة الشائعات
أكد الوزير ضرورة أن تركز مجموعة قنوات «مدرستنا» على إبراز الأنشطة والمواهب المتميزة والنوابغ في مختلف مدارس الجمهورية وتسليط الضوء عليها. وطلب كذلك تقديم المعلومات الصحيحة والدقيقة المتعلقة بالعملية التعليمية وملفاتها المختلفة، بما يسهم في مواجهة الشائعات والمعلومات المغلوطة وتعزيز وعي الطلاب وأولياء الأمور.
ومن المهم أن يتعامل الطلاب والأسر مع الأخبار التعليمية بحذر، وأن يتحققوا من مصدر المعلومة قبل تداولها. كما ينبغي التمييز بين المحتوى المخصص للتعلم والمعلومات غير الموثقة التي تنتشر عبر وسائل التواصل. ويساعد التركيز على الأنشطة والمواهب في تشجيع الطلاب على اكتشاف قدراتهم، إلى جانب اهتمامهم بالمناهج والاستعداد للامتحانات.
وتحتاج متابعة الأخبار التعليمية إلى قراءة المعلومة كاملة قبل اتخاذ قرار دراسي بناء عليها. ويمكن للطالب أو ولي الأمر تدوين ما يحتاج إلى التحقق منه، ثم الرجوع إلى المصدر المشار إليه في الخبر. كما يفيد الفصل بين وقت التعلم ووقت متابعة الأخبار، حتى يظل الهدف الأساسي هو فهم المنهج وتحسين الاستعداد للامتحانات.
كيف يستفيد الطلاب وأولياء الأمور؟
- طلاب الابتدائية والإعدادية يجدون محتوى مخصصا لهم على قناتي «مدرستنا ١ و٢».
- طلاب الثانوية العامة والبكالوريا لهم محتوى على قناة «مدرستنا ٣».
- النماذج الاسترشادية تساعد على التعرف على طبيعة أسئلة الامتحانات وكيفية حلها.
- القنوات مطالبة بتقديم معلومات صحيحة ودقيقة عن العملية التعليمية، لتعزيز وعي الطلاب وأولياء الأمور.
- يمكن استخدام المحتوى إلى جانب المذاكرة، مع تدوين الملاحظات ومراجعة النقاط الصعبة.
وتبقى متابعة قنوات مدرستنا وسيلة يمكن أن يستعين بها الطلاب إلى جانب مذاكرتهم، بحسب ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر «الشروق». كما ينبغي أن تكون المتابعة جزءا من خطة دراسية متوازنة تشمل قراءة المنهج، والتدرب على الأسئلة، ومراجعة الأخطاء، مع مراعاة المرحلة الدراسية واحتياجات كل طالب. وكلما ارتبطت المشاهدة بهدف دراسي محدد، أصبح من الأسهل قياس ما تم فهمه وما يحتاج إلى مراجعة.
ولتنظيم الاستفادة، يمكن للطالب تحديد موضوع الدرس قبل بدء المتابعة، ثم تجهيز الكتاب والدفتر، وكتابة النقاط التي تحتاج إلى توضيح. وبعد انتهاء المادة، يستطيع مقارنة ملاحظاته بما ورد في المنهج، ثم اختبار فهمه بأسئلة قصيرة. أما ولي الأمر، فيمكنه متابعة انتظام الطالب وتشجيعه على التعبير عما فهمه، مع تجنب تقديم الإجابة بدلا منه.
وفي حال استخدام مواد المنصة التعليمية، فإن إنشاء الحساب متاح بلا رسوم، وبعد الاشتراك يكون الدرس الأول متاحا بلا مقابل، بينما تحتاج بقية الدروس والشرح عبر الفيديو إلى اشتراك. لذلك ينبغي للطالب وولي الأمر معرفة طبيعة المادة التعليمية قبل البدء بها، وعدم افتراض أن بقية الدروس أو الشروحات متاحة بالطريقة نفسها. ويساعد الاطلاع على هذه التفاصيل في التخطيط لاستخدام المواد التعليمية، وتحديد ما يناسب احتياجات الطالب الدراسية.
أسئلة شائعة
ما القنوات المناسبة لطلاب الابتدائية والإعدادية؟
يجد طلاب المرحلتين الابتدائية والإعدادية محتوى مخصصا لهم عبر قناتي «مدرستنا ١ و٢».
أين يتابع طلاب الثانوية العامة والبكالوريا المحتوى؟
يتابع طلاب الثانوية العامة والبكالوريا المحتوى المخصص لهم عبر قناة «مدرستنا ٣».
كيف تساعد النماذج الاسترشادية الطلاب؟
تساعدهم على التعرف على طبيعة أسئلة الامتحانات وكيفية حلها، ودعم الاستعداد والتحصيل الدراسي.
هل يحتاج استخدام بقية الدروس والشرح عبر الفيديو إلى اشتراك؟
نعم، بعد إتاحة الدرس الأول بلا مقابل عقب الاشتراك، تحتاج بقية الدروس والشرح عبر الفيديو إلى اشتراك، بينما إنشاء الحساب متاح بلا رسوم.